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如何構建雙師雙向交流機制
 
    近年來,遼陽職業技術學院出臺了一系列關于專業教師到合作企業掛職和兼職教師聘用與管理的辦法,按需要分期分批安排專業教師到企業掛職鍛煉,并從合作企業中聘請高技術技能兼職教師到校任教,建立起合作企業優秀高技術技能兼職教師資源庫。這樣做既解決了專任教師先天不足的問題,又提高了兼職教師的層次,優化了兼職教師的結構,突出了兼職教師的技能,有效保障了兼職教師的來源、數量和質量。
    為了鼓勵專業教師到合作企業掛職或頂崗鍛煉,提高實踐操作技能水平,學院出臺了《專業教師到企業實踐鍛煉管理辦法》,規定各專業都要在合作企業建立實踐鍛煉基地或工作站,把教師的企業實踐鍛煉、技術服務、員工培訓和指導學生頂崗實習等工作結合起來;規定專業教師每3年到企業實踐鍛煉時間不少于2個月,每學期根據承擔的教學工作量實際情況,由各系具體安排,教務處考評,專業教師企業鍛煉經歷和社會服務情況被納入教師考評和職稱評聘體系,并作為職稱評聘的必要條件。在實踐鍛煉中,要求每位教師必須完成包括分析企業的管理、生產運營、工藝流程、市場營銷、實習學生崗位調研等定量定性指標的收集與分析材料,報送到系里并設計成所教課程的真實企業項目,將其運用到課堂教學實踐中。在管理辦法中提出,教師到企業實踐掛職完成規定任務的,其間發生的交通費、差旅費據實報銷,并視同完成教學基本工作量。
    為了加強兼職教師管理,提高其理論教學水平和實踐指導能力,學院制定了《兼職教師聘用與管理辦法》,明確了兼職教師的聘用程序、管理辦法和考評體系。在辦法中著重提出各專業要為每一位兼職教師安排一位專業教師,形成“理實”組合,并簽訂“專兼結合協議書”,明確專兼職教師雙方的權利與義務和責任。對兼職教師采取集中學習、專題輔導、舉辦講座、開研討會和“一幫一”等多種形式,進行專業建設、課程改革、教學方法及課堂管理等方面的培訓,此舉提高了兼職教師的教學藝術和水平。此外,還采取系促教、院督教、學生評教三位一體方式,對兼職教師的教學工作進行考評,考評結果作為雙方單位對其獎懲的重要依據。(作者:遼陽職業技術學院副院長劉玉東)
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